Digital divide in the didactics of basic education teachers:
the case of public schools in the city of Chihuahua (Mexico)
DOI:
https://doi.org/10.25029/od.2021.318.21Keywords:
access to information, basic education, digital divide, primary school teacher, technological disparityAbstract
This descriptive research aimed to diagnose the existing distance in the access, use and appropriation of ICT in teachers. The digital divide in didactics was studied in 152 teachers from 20 public primary schools in the city of Chihuahua (Mexico) and the inequality of possibilities observed by teachers to access the use of adequate information sources, knowledge of other didactic alternatives, was identified and to own training processes through ICT. Through a survey of closed and open questions, the behavioral traits of teachers in relation to ICT were identified, such as: use focused on conventional technologies, low access for academic purposes and high learning needs through training processes.
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