Socio-familial and technology use profiles of compulsory education students with a high level of digital competence in the area of communication
DOI:
https://doi.org/10.25029/od.2021.310.21Keywords:
Digital competence, ICT, Competence assesment, Digital communication, Compulsory educationAbstract
This study aims to evaluate the digital competence in the communication area of Spanish compulsory education students and identify the socio-familial and technology use profiles of those who obtained the best results. The methodology used was quantitative with a sample of 807 students. The instruments used were an objective evaluation test and a Likert scale (ECODIES), based on the DigComp model. The study of the profiles of those with the best competence level in digital communication allowed us to conclude that socio-familial variables and the use of technology positively influence the development of this competence.
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